可是教育部要的是「就業能力」，那說的是良好的面談技巧、令人印象深刻的履歷製作之類的嗎？
轉錄教授爸爸週記：教務主管會議
但這位校長講了一些話，倒讓我心有戚戚焉。
我最喜歡的部份，應該是他幾度提及大學生的訓練，應該讓他們能夠具備分析及批判的思考能力，最重要地，他所強調的重點是訓練學生具備專業的思考能力。這樣的思考能力，其實與教育部當前一力強調就業能力是不無衝突的。
近幾年的教務長經驗，讓我感覺到，台灣的大學， 所謂的卓越教師少之又少。我們的大學早已變成論文的製造工廠，教師則是論文生產線上的技師。前幾天，與傳播學院的成院長聊天時，我們共同的感覺時，台灣現 在只有專家，能夠激發我們追求學問的名師真如鳳毛麟角。尤其，以前學通古今，橫跨學科的大師的衰微，更見證台灣高等教育理想的萎縮。
參看教授爸爸的另一篇：告別SCI
轉錄教授爸爸週記：教務主管會議
但這位校長講了一些話，倒讓我心有戚戚焉。
我最喜歡的部份，應該是他幾度提及大學生的訓練，應該讓他們能夠具備分析及批判的思考能力，最重要地，他所強調的重點是訓練學生具備專業的思考能力。這樣的思考能力，其實與教育部當前一力強調就業能力是不無衝突的。
近幾年的教務長經驗，讓我感覺到，台灣的大學， 所謂的卓越教師少之又少。我們的大學早已變成論文的製造工廠，教師則是論文生產線上的技師。前幾天，與傳播學院的成院長聊天時，我們共同的感覺時，台灣現 在只有專家，能夠激發我們追求學問的名師真如鳳毛麟角。尤其，以前學通古今，橫跨學科的大師的衰微，更見證台灣高等教育理想的萎縮。
參看教授爸爸的另一篇：告別SCI
留言